Kasus Anak Bunuh Ayah dan Nenek, Pengamat Pendidikan Soroti Tuntutan Berlebihan Orang Tua ke Anak: Jika Tidak Ada Keseimbangan Dapat Memicu Tekanan Berbahaya

“Seperti tekanan emosional atau konflik berkepanjangan,” sambungnya.

Dirgantara kemudian menilai dalam kasus seperti yang terjadi pada MAS, pembunuhan orang tua biasanya melibatkan hubungan emosional yang rumit antara pelaku dan korban.

“Dimana pelaku sering merasa terjebak dalam situasi tanpa solusi yang jelas,” ujarnya.

Sementara secara psikologis, ia menduga, motif pembunuhan ini dapat dilatarbelakangi oleh gangguan emosional mendalam.

“Seperti akumulasi stres, frustrasi, atau masalah kontrol emosi yang tidak terdeteksi sebelumnya,” jelasnya.

Inilah yang menurut Dirgantara pentingnya deteksi dini terhadap kondisi mental anak dan pengelolaan emosi yang sehat dalam lingkungan keluarga.

“Dari perspektif sosiologis dan pendidikan, kasus ini mencerminkan potensi kegagalan dalam sistem pendukung belajar, katanya. 

Maka meskipun belajar merupakan aktivitas positif, tuntutan berlebihan tanpa adanya keseimbangan dapat memicu tekanan berbahaya.

“Terutama pada remaja,” pesan Dirgantara. 

Fenomena ini menurut Dirgantara menjadi peringatan keras bagi orang tua dan institusi pendidikan untuk memahami kebutuhan emosional anak secara menyeluruh.

“Tidak hanya berfokus pada prestasi akademik. Pendekatan yang lebih holistik diperlukan untuk menciptakan lingkungan yang mendukung kesehatan mental dan perkembangan intelektual anak secara bersamaan,” jelasnya.

Maka jika anak terlalu ditekan dan dipaksa belajar kesehatan mental akan terganggu.

“Hemat saya ada kesehatan mental anak bisa sangat  terganggu jika ada tekanan luar biasa dalam pola belajar,” jelasnya.

Dirgantara yang kebetulan pernah satu sekolah dengan Almarhum (ayah) yang dibunuh oleh sang anak menilai ia memang pintar.

“Ya anaknya seperti ayahnya, yang rajin sekali belajar, dulu kala SMA ayahnya selalu mendapatkan peringkat di kelas IPA,” ujar Dirgantara.

“Sosok Almarhum ayahnya sangat baik dan santun ketika SMA,” sambungnya.

Sementara menurut Dirgantara, proses tekanan transformasi pedagogik yang terlalu berlebihan dari orang tua ke anak itulah yang bahaya.

“Dilakukan orang tua ke anak. Konsep pintar yang berkembang dibandingkan dengan kedua orangtuanya tanpa memperhatikan unsur bermain anak usia 14 thn,” jelasnya.

Hal ini karena anak harus melewati fase tumbuh kembang anak dengan tuntas.

“Kita tidak bisa melewati fase  tumbuh kembang anak, mereka butuh ruang apresiasi kreasi anak,” tutup Dirgantara. (put)